Botánica
Estudios han documentado la disminución del interés en la ciencia y las carreras científicas en los alumnos de escuelas primarias, particularmente al final de este nivel académico (Jarvis y Pell 2002).
Entre los motivos destacan:
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Falta en la implementación de estrategias pedagógicas orientadas a desarrollar el pensamiento científico.
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Malinterpretación y estereotipos del quehacer científico y falta de apropiación social del conocimiento.
Aunado a lo anterior, las zonas urbanas y escuelas privadas suelen tener estudiantes con mejor preparación, mientras que las rurales presentan condiciones desfavorables, donde además se presenta un mayor rezago educativo con una ínfima formación en áreas relacionadas a las ciencias y la tecnología. En consecuencia, los niños con menor acceso a una educación de calidad, tienen menos probabilidades de acceder a la educación superior y de tener empleos mas especializados. Por ejemplo, el 50% de los jóvenes de clase media en zonas urbanas ingresan a la universidad, mientras que en las rurales este porcentaje se reduce dramáticamente al 3%. (Schmelkes, 2009).
Promover las vocaciones científicas y las actitudes positivas hacia la ciencia y el conocimiento a través de la implementación y evaluación de un programa de intervención de educación científica en niños de educación primaria que habitan en zonas rurales, o zonas con alta exclusión social.
1. Provee contenidos educativos en materia científica de calidad en etapas tempranas
2. Trabaja sobre la prevención para y promover la salud y el bienestar de la comunidad
3. Reduce la desigualdad al promover educación científica de calidad a grupos marginados
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En su fase inicial la intervención se realizará en escuela de educación básica en zonas rurales circundantes a la ciudad de Ensenada, Baja California.
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La meta es abarcar paulatinamente otras zonas de la región, incluyendo zonas urbanas.
Primera etapa
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Ejido El Porvenir (Valle de Guadalupe)
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Ejido Francisco Zarco (Valle de Guadalupe)
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La Misión
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Valle de Ojos Negros
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San José de la Zorra (comunidad indígena Kiliwa)
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San Antonio Necua (comunidad indígena Kiliwa)
Segunda etapa
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Ejido Sánchez Taboada (Maneadero)
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Zona urbana y periurbana de Ensenada
¿Cómo esta diseñada nuestra intervención?
La intervención tiene como propósito generar actitudes positivas hacia la ciencia en niños que cursan la educación primaria con un enfoque de inclusión social en atención a grupos subrepresentados y vulnerables
Esta intervención brinda a los infantes una experiencia educativa dinámica, basada en actividades prácticas con el modelo de enseñanza 5E que involucran el trabajo experimental con seres vivos.
Nuestro modelo de intervención además, busca ser integral utilizando técnicas teatrales como una herramienta para conectar los aprendizajes significativos con las emociones y promover el pensamiento crítico.
En cada taller se realizan actividades prácticas donde se enfatiza la indagación científica a través de la formulación de hipótesis, diseño experimental, colecta de datos, elaboración de gráficas, uso de instrumentos y prototipos científicos.
¿Cuál es el impacto que ha tenido la intervención?
Hasta la fecha se han atendido mas de 400 niños
*La evaluación de la intervención para modificar las actitudes hacia la ciencia se realizó a través de dos instrumentos estandarizados MATS y DAST
